■ 来论

据教育部官网消息，近日，教育部发布通知明确，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业App，暂时下线。整改到位并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案。

今年7月，中办、国办印发文件，明确线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。教育部此次通知就是在执行“双减”规定。

“拍照搜题”类作业App从面市起就存在争议。开发商和运营商认为，“拍照搜题”类App就好比老师或一个成绩优秀的同学在身边，便于学生请教，获得解题的思路。而质疑者认为，这非但不便于学生自主学习，还便于学生偷懒，直接通过App获得答案，有不少学生下载这类App，就是为了快速完成作业、抄袭答案。

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培养学生的自主学习和自主管理并不容易，而“拍照搜题”类App的存在，又在刺激学生的依赖性。因此，很多家长呼吁取消这类App，为培养学生的自主学习习惯、能力创造良好的环境。

此次对“拍照搜题”类作业App进行暂时下线处理，并非不允许所有作业类App存在，而是要趋利避害，限制作业App的弊端。作业App利用人工智能技术、大数据技术，在布置个性化作业、弹性作业，反馈学生作业效率等方面还是具有其优点的。但“AI+教育”，必须尊重教育规律，不能刺激应试焦虑。此次通知明确，不再受理学前线上培训App备案申请，已备案的相关App予以撤销。就更说明这一点。

值得注意的是，在“双减”治理“拍照搜题”类App后，有的教育培训机构转向开发具有类似功能的“实体产品”，把线上培训内容、App“产品化”，号称某某智慧学习机，卖给学生和家长，而产品功能和以前的App差不多。对此，需要把这类产品也纳入统一规范治理，防止机构打擦边球。

□熊丙奇（教育学者）